JAHASA – INCLUSIÓN FINANCIERA DE MUJERES JÓVENES RURALES - Fundación Capital
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JAHASA – INCLUSIÓN FINANCIERA DE MUJERES JÓVENES RURALES

A principios del 2018 comenzó en Paraguay el proyecto de Inclusión Financiera de Mujeres Jóvenes Rurales, denominado en guaraní “JAHASA”, teniendo como aliado principal al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

Además de haber firmado un acuerdo de cooperación con la entidad del estado, tanto el proyecto como los materiales de educación desarrollados por Fundación Capital, fueron declarados de interés educativo, con lo cual hemos iniciado las actividades de capacitación a docentes y los talleres con alumnas líderes.

El proyecto será desarrollado durante este año en 200 instituciones educativas de 11 distritos de los Departamentos de San Pedro y Caaguazú, alcanzando a 4.000 jóvenes, donde a través de metodologías innovadoras de aprendizaje en aula con enfoque de género, talleres de capacitación en terreno y la utilización de herramientas digitales, tanto docentes como alumnos se capacitan no sólo sobre educación financiera, sino sobre cómo acceder y utilizar productos y servicios financieros de diferentes instituciones financieras y EMPES.

La estrategia de intervención se desarrolla sobre dos ejes de trabajo: i) Educación financiera para jóvenes y formación de docentes y; ii) Desarrollo de ecosistemas financieros.

En el primer eje se trabaja una metodología que abarca tres ámbitos de acción: Colectivo, Individual y Social, donde los principales temas desarrollados son Metas, Planificación, Ahorro, Entorno Financiero, Crédito e Inversión.

El ámbito colectivo implica procesos de enseñanza dentro del aula e incorpora una metodología de narrativa educativa en sesiones de clases con materiales digitales e impresos. El ámbito individual utiliza una estrategia de redes sociales para reforzar contenidos y trasladar lo aprendido al día a día. El ámbito social, busca conformar una comunidad de aprendizaje a través de una plataforma digital que permita el intercambio, la colaboración y difusión de las actividades.

 

En el segundo eje, se establecen alianzas con actores del sector financiero para desarrollar una oferta de servicios, relacionados al ahorro y medios de pago, identificando alrededor de las instituciones educativas a los diferentes comercios que serán los canales de acceso a la utilización de los productos de ahorro y pagos financieros.

Capacitación a Docentes

Para lograr la implementación en aula con los colegios a través de los docentes, se desarrolló un “Plan de Formación Docente” destinado a todos los profesores que forman parte del proyecto en las 200 instituciones educativas. El mismo contempla una carga horaria total de 50 horas reloj, de las cuales 10 horas se realizarán a través de talleres presenciales y 40 horas a distancia.

Los talleres presenciales están divididos en 3 sesiones durante el año y se utilizan los materiales desarrollados por Fundación Capital para realizar las capacitaciones.

 

 

Para la formación a distancia se contempla la utilización de la plataforma de Fundación Capital “Apprendo” que aloja el curso de educación financiera EFI en formato de aplicación para teléfonos celulares con sistema operativo Android.

Encuentros con alumnas líderes

Al igual que con los docentes, estamos realizando una serie de encuentros con las jóvenes, donde las participantes son las representantes de sus aulas y/o colegios. Estos encuentros tienen no solamente el objetivo de informales cuáles serán las actividades que se desarrollaran fuera del aula (ámbito individual y social), también se realizan capacitaciones como liderezas para que ellas sean las impulsoras del proyecto dentro y fuera del aula. Cada aula que participa del proyecto elige una representante o lidereza para participar de estos encuentros.

Estás jóvenes serán capacitadas directamente por el equipo de Fundación Capital y los aliados (instituciones financieras) a fin que conozcan y puedan orientar a sus demás compañeros en la utilización de los recursos que recibirán a través del Whatsapp, uso de APPs de las instituciones aliadas, billeteras electrónicas, POS y otras herramientas digitales que puedan incorporarse a lo largo del año.

Comentarios de las alumnas

Sobre la importancia de la educación financiera antes de terminar el colegio. “La dependencia económica de la mujer hacia el hombre es una de las raíces del machismo. Una mujer sin oportunidad de acceder a información sobre ahorros y cómo ganar y gastar sabiamente su dinero dependerá de su esposo, aunque éste la maltrate, porque dependerá económicamente de él para mantener a sus hijos dignamente y/o para que puedan acceder a los estudios. Por esto este proyecto me parece importante, creo que una mujer independiente económicamente no se verá obligada a vivir maltratada por su esposo si sabe que al separarse se podrá mantener a ella misma y a sus hijos” – alumna del Distrito de Guajayví.

Opinión sobre el primer taller JAHASA “…todo me pareció perfecto, me divertí, aprendí y conocí gente nueva” – alumna del Distrito de San Estanislao, Departamento de San Pedro.

Sobre el Proyecto JAHASA “Mi recomendación es que pueda llegar a más colegios o a nivel país, así para que los jóvenes estén más capacitados de cómo ahorrar” – alumna del Distrito de Gral. Isidoro Resquín, Departamento de San Pedro.

Comentarios de las docentes

Sobre el Proyecto JAHASA “Este proyecto es buenísimo a tal punto que me anime a dar charlas sobre finanzas en una facultad de la UNA” – Esther Bamoriz, docente del Distrito de Coronel Oviedo, Departamento de Caaguazú.

Sobre el Proyecto JAHASA “considero que el proyecto es de gran alcance por el impacto que pueda generar en la conciencia y la posibilidad de inclusión de mujeres en el ámbito financiero. La sesión uno los resultados desde mi experiencia son bastante buenos desde el desarrollo teórico los alumnos y las alumnas con quienes estoy trabajando pudieron elaborar sus metas financieras teniendo en cuenta la realidad de cada quién y también atendiendo las posibilidades, las barreras, como también las alternativas que puedan surgir dentro de la elaboración de una planificación y un presupuesto real en la cual ellas puedan fijarse por ejemplo teniendo los plazos ya que ellos están al terminar su bachillerato entonces porque al culminar puedan tener una planificación de lo que podría llegar a ser el costo de una carrera universitaria según las posibilidades con la que cuenta cada quien y también considero que al culminar el proyecto los participantes serán capaces de ser buenos administradores de sus propios recursos mediante una buena planificación del presupuesto y por ende esto le va a ayudar a generar una mejor calidad de vida y también las de su entorno, la de sus familias teniendo en cuenta que las mujeres con esta inclusión financiera va a tener un gran impacto a nivel de las zonas rurales especialmente” – Prof. Luci Alvarenga del CEAD Félix de Guarania.

Sobre el taller 1 JAHASA con las alumnas “…estuve haciendo la bajada de la sección 1 (sesión uno con alumnos), que habla sobre metas, el material de inclusión financiera de mujeres jóvenes rurales a mis alumnos del 3er Curso, quería contarte que use la metodología de la presentación del video, Ella Avanzasobre la historia de Juana, al mostrarle a ellos el video, la historia de Juana, mis alumnos demostraron asombro en un primer momento sobre qué trataría el video, ya que realmente a ellos anteriormente les parecían aburridas las clases de Educación Financiera porque como jóvenes, no magnificaban lo que realmente esté la realidad en cuanto a Educación Financiera, entonces les parecía aburrido a ellos y una vez que les proyecte la historia de Juana ellos demostraron apertura para comentar lo que habían visto y a partir de la lluvia de ideas empezaron a lanzar ellos su parecer y relacionaron la historia de Juana con su propia realidad, el sueño de Juana, con el sueño de ellos mismos.

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